Resumen Esta unidad de cinco sesiones está diseñada para estudiantes de 10 años y se centra en el estudio del sistema solar a través del modelo STEM. A lo largo de las sesiones, los estudiantes explorarán conceptos clave de la astronomía mediante actividades prácticas, construcción de modelos, juegos, formulación de hipótesis y trabajo colaborativo. Se integran las disciplinas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación científica y creatividad. Tema central: El sistema solar y el universo Clase 1: ¿Qué hay en el universo? Tiempo 50 minutos Descripción: Los estudiantes conocerán los elementos que componen el sistema solar a través de una lectura interactiva, dinámicas grupales y actividades de vocabulario. Se fomentará la curiosidad científica y el reconocimiento de cuerpos celestes. Vocabulario: ·       Universo ·       Sistema solar ·       Planeta ·       Estrella ·       Satélite ·       Cometa ·       Asteroide Objetivos: ·       Identificar los principales cuerpos del sistema solar. ·       Comprender el concepto de universo y su magnitud. ·       Fomentar el interés por la astronomía. Materiales de proyecto necesarios: Tarjetas con imágenes de cuerpos celestes Papelógrafo o pizarra Marcadores Hojas blancas Recursos multimedia: Libro "El gran libro de las estrellas y los planetas" Video: "Nuestro sistema solar" (YouTube o recurso escolar) Antes de la lección: Preparar tarjetas ilustradas y el libro para la lectura. Organizar el espacio para trabajo en grupo. Plan de clase Parte 1: 10 minutos Lectura interactiva del libro “El gran libro de las estrellas y los planetas” Los estudiantes realizaran una lectura dirigida y deberán ir apuntando las palabras que desconozcan o que se relacionen al tema.  Lluvia de ideas con tarjetas de imágenes de planetas, estrellas, satélites, cometas. Comentando las principales características de cada uno. Parte 2: 30 minutos Juego: “Adivina el cuerpo celeste" (dinámica de mímica o pistas). Elaboración de un glosario en grupo con palabras clave: planeta, estrella, satélite, asteroide, cometa. Parte 3: 10 minutos Visualizar el video “Nuestro sistema solar” Ilustrar el movimiento planetario. Clase 2: Construyamos nuestro Sistema Solar Tiempo 50 minutos Descripción: Los estudiantes diseñarán y construirán su propio modelo del sistema solar aplicando principios astronómicos, fomentando el trabajo en equipo y el pensamiento ingenieril. Vocabulario: Modelo Orbitar Escala Sistema planetario Objetivos: Representar el sistema solar mediante un modelo a escala. Identificar la posición y características básicas de los planetas. Utilizar habilidades de diseño y construcción. Materiales de proyecto necesarios Bolas de distintos tamaños (unicel, goma, madera) Pintura, pinceles, pegamento Cuerda, cartulina, tijeras Palillos, clips, marcadores Recursos multimedia: Los planetas de nuestro sistema solar. Franklyn M. Branley Video: Animación de la NASA sobre el sistema solar Antes de la lección: Preparar una maqueta como ejemplo. Organizar materiales por mesas o equipos. Plan de clase Parte 1:20 minutos Mini laboratorio: observación de diferentes tamaños y distancias de planetas con pelotas y cuerdas. Comparando algunos de los objetos de su alrededor con otros para relacionar la diferencia en los tamaños y distancias del sistema solar. Bocetado del sistema solar por equipos en un papelógrafo. Parte 2: 20 minutos Construcción del modelo con materiales reciclados (bolas, cuerdas, cartón, pintura). Parte 3: 10 minutos Socialización del diseño y explicación del orden y movimiento de los planetas. Clase 3: Planetas en movimiento Tiempo 50 Minutos Exploraremos los movimientos de rotación y traslación y sus efectos, como el día y la noche y las estaciones del año. Se realizarán demostraciones y actividades físicas. Vocabulario: Rotación Traslación Eje Órbita Estaciones Objetivos: Comprender los movimientos de los planetas, especialmente la Tierra. Relacionar los movimientos con fenómenos observables como el día y la noche. Realizar demostraciones con materiales simples. Materiales: Pelotas pequeñas y grandes Linternas Ruedas giratorias de papel Cartulina y lápices Recursos multimedia: Video educativo: “Movimientos de la Tierra” Simulación online de órbitas planetarias (opcional si hay acceso a computadoras) Antes de la lección: Ensayar la demostración con linterna y pelota. Marcar el espacio para actividades de movimiento. Plan de clase Parte 1: 15 minutos Demostración con linterna y esferas para ejemplificar de forma gráfica el día, la noche y las estaciones. Juego de roles: representar los movimientos planetarios con coreografías Asignando a cada estudiante un planeta en el orden que corresponde. Parte 2: 20 minutos Elaboración de un cuadro comparativo: duración de un día y un año en distintos planetas. Parte 3: 15 minutos Mini proyecto: Rueda giratoria de los movimientos de la Tierra. El estudiante recorta, pinta y construye su rueda giratoria para recordar los movimientos de la tierra. Clase 4: ¿Qué pasaría si...? Tiempo 50 minutos Descripción: Los estudiantes practicarán el método científico formulando hipótesis sobre eventos astronómicos y probándolas con modelos simples y observaciones. Vocabulario: Hipótesis Observación Efecto Fenómeno Eclipse Objetivos: Formular hipótesis sobre eventos astronómicos. Diseñar y realizar experimentos simples. Comunicar hallazgos científicos. Materiales: Linternas, globos, esferas de unicel Papel, lápiz Hojas de observación Pegatinas o figuras Recursos multimedia: Fragmento de “Bill Nye: el científico” (episodio sobre eclipses) Imágenes de eclipses y fases lunares Antes de la lección: Seleccionar videos cortos e imágenes clave. Preparar espacio oscuro para la simulación de eclipses. Plan de clase Parte 1: 15 minutos Realizar hipótesis de las siguientes preguntas: ¿Qué pasaría si la Tierra dejara de rotar? ¿Si el sol desapareciera? Los estudiantes también formulan y responden sus propias preguntas. Parte 2: 20 minutos Los estudiantes redactan una hipótesis y diseñan una ilustración o cómic. Experimento guiado: uso de linternas, esferas y globos para simular eclipses. Parte 3: 15 minutos Registro de observaciones y conclusiones. Clase 5: ¡Feria Espacial! Tiempo 50 minutos Descripción: En esta sesión final, los estudiantes presentarán sus modelos, experimentos y aprendizajes en una exposición tipo feria científica para reforzar habilidades de comunicación y celebración del aprendizaje. Vocabulario: Presentación Explicación Exposición Creatividad Objetivos: Comunicar oralmente lo aprendido de forma clara. Compartir proyectos con la comunidad escolar. Valorar el trabajo propio y el de los demás. Materiales: Modelos construidos Mesas o paneles de exposición Tarjetas de presentación Cámara o celular para grabar Recursos multimedia: Video resumen del sistema solar (opcional como cierre) Música ambiental espacial (opcional) Antes de la lección: Organizar espacio tipo feria. Asegurar que cada grupo esté preparado para presentar. Plan de clase Parte 1: 30 Minutos Los estudiantes presentan sus modelos y proyectos a otras clases o familias. Exposición oral: cada equipo explica su modelo del sistema solar. Parte 2: 10 minutos Opción de grabar un video explicativo. Para Luego compartirlo en redes sociales. Parte 3: Juego final: Trivia del universo por equipos con puntuación.